根據香港教育局的數據，2017/18 學年全港中小學有大約四萬多名學生有特別教育需要（SEN），當中包括患有讀寫障礙、過度活躍症、言語障礙、自閉症等。但是香港的資源配套不足，老師對SEN學生亦缺乏認識，所以令有需要的學生在學習及社交上得不到理想中的幫助。
英國學校的特別教育支援機制比香港完善得多。英國當地的Office of Standards in Education 曾向學校就「共融校園」提出指引： 「一所共融的學校是重視全人教育，關注每一名學生的學習成效、待人接物和身心健康。學校不單要教學成績卓越，亦要有良好的校風和有教無類的精神。」英國教育所提出的「 共融校園」，是希望學校能關注所有學生的學習成效，照顧學生的個別差異。
有位學生曾經跟我說:「大衛叔叔，我已經好努力溫書，但語文考試都係唔合格。」
我跟他的媽媽詳細了解後，知道他患有讀寫障礙及過度活躍症。媽媽認為本地學校對有特別學習需要的學生支援不足，加上香港的填鴨式教育及競爭文化，令孩子及家長苦不堪言，所以就計劃送孩子去讀英國寄宿學校，希望可以令他重拾自信。一輪挑選後，決定入讀英國的Clayesmore School。
位於英國南部DORSET的 Clayesmore School ，約有700名學生，是一所全方位的男女學校，學生在各科都有優異的公開考試成績，不同專長的學生都能在Clayesmore發展所長。學校非常關注學生的品德教育和學習需求，設有學生支援及特別教育支援部門(SEN Support)，並已注冊為提供讀寫障礙支援的學校之一，為學習上有困難和患有學習障礙的學生提供專業的支援。
為讓讀寫障礙的學生能夠追上進度，學校會安排SEN專家為學生定期做支援評估，然後會為他們度身訂造一個學習計劃，額外授課，因材施教。讀寫障礙的學生一般語文能力較差，寫作能力比一般學生也低，學校的特別教育專家會安排一星期有兩次的一對一輔導，老師會用多感官的教學方式幫助學生記著生詞及課本內容，也會監察學生的學業進度。
學生亦有可能被分派到人數較少的班上，專業負責學習障礙的老師會按學生的程度，以較慢的速度教授，也會安排個人及小組額外授課。學生在準備會考（GCSE）和高考（A-LEVEL）時，也會有額外的支援課程協助他們追上進度。 學校也會為他們申請公開考試額外時間，學生亦可以選擇在電腦上作答。
在Clayesmore ，所有學生都是平等的，老師對每個學生一視同仁，班上有讀寫障礙與無讀寫障礙的學生會一起上課，無分彼此。 學校堅守著一個信念：「每一個學生都能夠被關注，一個都不能少。」絕對體現出「共融校園」的理念。
其實學習障礙其實並不可怕，SEN學生最需要的是一套合適的教學方法。但在香港高壓的教育制度、大班教學和只著重考試成續的學習環境下，SEN學生往往不被重視。英式教學為我們示範了一個教育的機會，相信只要按著學生的程度，配合適當的教學方式，SEN學生可輕鬆地學習，衝破障礙。
原文章刊登於Oh！爸媽- 大衛叔叔的博客